3月27日下午第一节课，陕西乾县新阳乡周章村关庙小学四年级教室里，全班27名学生中的11人，因为未完成王茂军老师前一天布置的语文作业而被罚站并轮流挨了老师的巴掌。老师边打还边让被打的学生数次数。作为受惩罚者中的一员，创创一共挨了47巴掌。(3月30日新华网)

　　就因为没有完成老师所布置的作业，老师竟对11名未满十岁的孩子痛下“杀手”，最多的扇47巴掌，少的也有27下至36下的。瞧孩子那青紫而痛苦的表情，真为老师近乎失去理智的行为感到寒心。

　　无疑，那冷漠无情的47巴掌，不仅仅是扇在学生的脸上，也扇在家长的心上，更扇出了对师爱的拷问——学生未完成作业，老师就该用拳脚来惩罚吗？这是爱学生，还是发泄淫威？

　　事后，王老师表示，自己当天打完学生后非常后悔。去年全县会考中，因为自己所带的学生成绩不理想，所以他一直在努力提高学生的语文水平，加之自己最近心情也不好，才导致了这次过激的体罚学生。

　　诚如其所言，学生成绩不好，老师有压力，那种“望生成龙”的心情可以理解。但“有压力”应在教学上下功夫，而不是随心所欲地打骂学生。学生有学生的人格和尊严，关心、体贴和爱护学生，这是老师应具有的最起码的师德，也是最基本的教育艺术。只有师有“道”，才能生有“道”，这是相辅相成的。

　　而且，因“心情不好”就拿学生当出气筒，这种近似暴力化的教学，显然违背了教书育人的基本要求，暴露出了老师教学方法的简单、粗暴和蛮横，它必将在学生幼小的心灵留下一道难以抹去的创伤。

　　著名教育名著《爱的教育》一书对师爱有段这样的描述，教育之没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水。没有水，就不称其为池塘；没有爱，就没有教育。将暴力手段用到对学生的教育上来，这不是爱学生，也不是对学生负责，而是滥用了老师的权力。这与其说是一种教育，不如说是一种悲哀。

　　300多年前，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”而这种感官最具体的表象就是师爱，缺失了师爱的教育，不但乏味，而且可怕。(作者：陆志坚)